——记丰城中学江西省第七批特级教师戴剑国
名师简介戴剑国，年参加工作，高中英语教师，从教27年来，一直从事高中英语教学并长期担任班主任工作。历任丰城中学英语备课组、教研组组长等职，先后加入中国教育学会外语教学专业委员会和江西省教育学会中学外语教学研究员会会员，曾先后担任教育部“国培计划”——全国中小学骨干教师高中英语培训班班长，全国中小学教师继续教育网普通教师岗位强化培训辅导教师，江西省中小学教辅材料评议专家组成员，江西教师网“剑桥——丰城中学戴剑国高中英语名师工作室”负责人，江西省中小学（幼儿园）教师全员远程培训网络研修指导教师，宜春市中小学英语中心教研组核心成员，宜春市中小学高级教师职称评审委员会委员，丰城市首届中小学英语中心教研组组长、丰城市高中英语兼职教研员和丰城市教师培训兼职教师等职务。
一、学高为师，身正为范他时常以“学高为师，德高为范”来激励自己做一名忠于职守、爱岗敬业、勤于耕耘、乐于奉献的优秀教育工作者。从教27年来，他长期坚持在教学第一线和毕业班任教，一心扑在教育事业上，忠诚人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针。遵循教育教学规律，热爱本职工作，模范履行教师职责，爱岗敬业，为人师表，立德树人，具有良好的师德风范和职业道德。教师身上社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的发展，竟而为这些光环增辉添彩。他不但深知这一点，而且无论是英语教学，还是担任班主任，他都努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。
他常说：我的肩上有一副担子，一头担着义务，另一头担当责任。我靠履行义务领份薪水养家，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。他还说：我的两个心房，一个装的是良心，另一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心；我倾情付出时，洒的是爱心。是啊，在讲求公德、崇尚师德的今天，我们需要他的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，他不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在师德自查自纠活动中帮助其他教师进一步匡正师德，确保了所在集体师德的良好形象。
他，教育思想成熟，教学风格独特，教研成果丰硕。从教27年来，他工作认真负责，一丝不苟，积累了颇为丰富的教育教学经验，教学科研成果显著，在省、市有很高的知名度。年和年分别赴广州和北京参加中国教育学会外语教学专业委员会第十四次和第十七次学术年会，出席了“第三届全国中小学优秀外语教师”颁奖仪式，并两次在年会上分别作了题为《浅谈英语教学中的任务型课堂教学》和《高中英语CAI教学的利弊与对策》的专题发言。年和年分别在江西师大和西南大学参加了江西省“国培计划——中小学骨干教师培训项目”和教育部“国培计划（）——全国中小学骨干教师研修项目”的研修学习，担任高中英语骨干教师培训班班长，并荣获了“全国中小学骨干教师培训班优秀学员”的称号。年受聘担任由江西省教育厅主办的江西省第二批中小学骨干教师培训项目英语教学团队授课教师，并在年高中英语骨干教师培训班上作了题为《新课程高中英语写作教学》的专题讲座，深受学员的好评。年和年由江西省教研室选聘担任全国中学生英语能力竞赛决赛（江西赛区）巡视员，先后赴新余、上饶等地参加竞赛巡视工作。自年以来一直参加江西省普通高考阅卷工作，并荣获“优秀评卷教师”和“先进工作者”等荣誉称号。另外，还多次参与省、市、县高考模拟考试或高中各年级期中期末考试学科命题工作以及优秀论文、优质课和中高级职称资格评审工作。
二、教书育人，德育为先自年从事高中英语教学和担任班主任工作以来，已为全国高校输送了数千名大学生，其中有近百名学生已被清华大学、北京大学、浙江大学、复旦大学等一流名牌大学录取。
在班级工作中，他始终坚持“德育为先”的原则，注重学生的思想政治教育工作，实事求是，公正严明，在学生中享有很高的威信。以“捧着一颗心来，不带半根草去”为信条，以“一切为了学生，为了学生一切”为准则，关心、尊重和爱护学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难。坚持以德治教，以德育人，立足于全面提高班级学生的整体素质，教会学生做人，从学生行为规范抓起，以强化对学生的基本道德教育和文明行为习惯养成为重点，完全达到了“三多”、“一要”和“四到位”的要求。“三多”即：多观察——掌握苗头、动向、脉搏，防患于未然；多分析——排除不利的外部因素、内部因素和心理障碍；多指点——指导学生懂得该怎么做，为什么要这样做，出现问题应怎么处理等。“一要”——要全员管理、全程管理、全面管理。“四到位”指思想工作到位、日常活动到位、点滴小事到位、正面教育措施到位。德育工作中争做“五心”（爱心、诚心、耐心、信心、恒心），杜绝“五不”（不歧视、不讽刺、不训斥、不体罚、不放弃）。“五心”给学生营造了和谐的环境，“五不”唤起了学生的自信。使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，发奋成才。使班级学风、班风呈现出“团结友爱、积极向上”的良好趋向，创建了具有良好素质的特色班级。
诚然，班主任工作是一项十分繁重且琐碎的工作，而他却深深投入其中，不敢有丝毫懈怠。深知言传身教的作用，平时要求学生做到的，自己先做到。深刻认识到“教育无小事，处处是教育”的内涵，为人师表尤显重要。因此，不管是在日常生活中，还是在班级活动或课堂教学中，都能够以身作则，为人师表，做好学生各方面学习的榜样。在班级工作中，他时刻注意自身形象，事事从自己做起，以良好的形象做表率，潜移默化地影响学生。正是由于“班风正、学风浓”是他对班级管理所追求的一种境界，所以，他所带的班级多次被学校或年级评为“循环红旗班”、“学习优胜班”、“卫生模范班”和“文明班集体”等荣誉称号，深受师生好评。
严谨治学，追求高效是他的一贯作风。在普通的教育教学岗位上，他始终对工作满腔热情、一丝不苟、从不马虎。在教学工作中，踏踏实实、精益求精，深入钻研教材，查找大量资料，坚持把功夫下在平时，在吃透教材和大纲的前提下结合学生实际情况选择恰当的教法，突破难点，突出重点，把握关键，在使学生掌握知识、运用知识、提高能力方面采用了行之有效的方法，取得了良好的效果。精心备好每一节课，同时虚心向同行请教，逐步使课堂达到了充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫的境界，自己教得省心，学生听得尽兴。而且能与学生真诚相处，用爱与学生沟通，同学们都认为他既是值得信赖和教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友和值得尊敬的师长。因为有了爱和信任，同学们总是喜欢上他的课。为了提高学生的学习积极性，他不断探究新课标理念和新的教学方法，积极推行“高效课堂”教学改革，提倡先学后教，先练后讲，学生体验在先，教师精讲在后，优化师生关系，积极营造民主、宽松、和谐的教学氛围，师生互动，生生互动。通过思想动员、感情沟通和榜样树立，让学生进一步明确目标、坚定信心、鼓足勇气，使学生的非智力因素得到了充分的调动，从而提高了教育教学质量。
同时，他还积极参与高中英语教学改革实验，在英语研究性学习方面积累了许多经验。在教学过程中，通过长期实践，他创设了高考英语“四位一体”复习教学方法，将高中英语总复习教学分为四个阶段，即：阶段训练、专项训练、综合训练、模拟训练，每个阶段各有侧重。并将它运用于届、届、届和届学生的高三英语复习教学中，效果显著。这种复习教学方法，把学生从“题海战术”中解脱出来，严格遵守“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的教学原则，将知识全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进，达到“五技”掌握的目的。这种复习教学方法注重学生主体地位的发挥，鼓励学生发挥其创造性，运用生动活泼的课堂教学方法，强调“以学为本、因学论教”，摒弃了“应试教育”的要求和训练方法，体现的是以新课程改革为核心的素质教育。在实践过程中，从阶段训练、专项训练、综合训练到模拟训练都是先教学法指导，然后由学生自己通过独学、讨论等方式，归纳、总结出一般的、规律性的东西，并由自己分析、对比、综合出科学的学习方法，从而使学生的智力因素得到进一步的发展。另外，在教学过程中，他还善于运用讨论式、启发式等教学方法提高学生英语听说能力，创新教育教学方法，大胆让学生在课堂上展开讨论，如开展小组合作、讨论质疑、展示评价等，创设宽松愉悦的教学氛围，调动学生学习和使用英语的兴趣与热情，从而大大提高了课堂教学效率。
因此，他所带班级教学成绩始终位于年级同类班级前茅，在高考中也取得了良好的成绩。如所带的届（22）班超额完成了学校所下达的高考一本、二本高级目标，高考总平均分荣获全年级同类班级第一名，高考英语平均分也位居全年级同类班级首位。另外，届、届和届高考一本、二本上线人数均名列前茅，英语高考成绩位居榜首，如文雯（荣获全市理科状元）和徐峤峰同学分别录取北京大学和清华大学，田江山和文雯同学分别以分和分的英语单科成绩名列全市第一名和第二名。所辅导的学生在参加全国及省、市中学生英语听力和能力竞赛中多次获奖，荣获国家级和省、市级奖近30人次，如田江山和吴文超同学分别在全国中学生英语能力竞赛中荣获国家级一、二等奖。
三、潜心钻研，成果丰硕他，善于积累，精于反思，敢于创新，乐于实践。在工作中，注重教育教学研究，相信厚积才能薄发。因此，在教学之余，他广泛涉猎各类教育教学书刊，经常研究教学内容和教学方法，学习现代教育技术，积累经验，更新观念，与时俱进。他时刻铭记“要给学生一杯水，自己先要一桶水”，潜心致力于教研课改，善于探索与创新，不断总结和提高，在教育教学研究中取得了优异的成绩，硕果累累。
自年他就热心教学研究活动，潜心钻研教材，勤于笔耕，终于有了第一篇处女作在报刊上发表。迄今为止，他先后在《中小学英语教学与研究》、《英语教师》、《英语学习》、《英语知识》、《英语沙龙》、《英语画刊》、《英语天地》、《英语考试向导》、《中学英语园地》、《中学英语之友》、《中学生英语》、《中学生英语读写》、《中学英语报》、《学生双语报》、《英语辅导报》、《英语测试报》、《英语周报》、《学英语》、《学习报》、《学生新报》、《高中生之友》、《教学考试》、《高考天地》、《中国教师》和《名校》等国家级和省级报刊发表专业论文、教辅文章数百篇，主编或参编中学英语教辅用书或工具辞书十余部，并有多篇论文在全国及省市级优秀论文评选中获奖。如他撰写的《高中英语CAI教学的利弊与对策》一文发表在中国教育学会外语教学专业委员会会刊《英语教师》年第11期，同年该文又在“江西省第十三届中小学外语教育教学科研优秀论文评选”中荣获一等奖；《dosb.afavour后可接动词不定式吗？》一文发表在华东师范大学主办的全国核心期刊《中小学英语教学与研究》年第1期；《如何在英语教学中培养学生跨文化交际意识和能力》一文在第二届全国中小学英语教学研讨会上被评为全国优秀论文一等奖，并在成果报告会上进行交流。他所制作的课件《Inversion》、《Music》和《TheSoundsoftheWorld》在参加宜春市中小学学科教学课件评比、江西省普通高中首轮新课程实验系列成果评选和第六届全国中学骨干英语教师新课程教学高级研修班优秀教学成果评选活动中分别荣获一等奖、二等奖和三等奖。此外，他主编的高三总复习用书《高考突破》（英语分册）一书已由中国少年儿童出版社出版；参与编写了由宜春市教育局教研室组织编写的《高中同步测控全优设计》（英语分册）一书已由知识出版社出版；还参与主编了《百朗英语听力风暴——最新英语听力训练》（副主编）一书已由中国商业出版社出版；另外，他还参加编写了学生工具书《高中英语典中典》一书已由武汉出版社出版；年和年分别两次组织学校部分骨干教师参与编写了由江西省教育厅教学教材研究室组织编写的《芝麻开花·高中英语同步课堂》高一上、下分册，该书已由江西教育出版社出版并公开发行。
与此同时，积极从事教育教学科研课题的实验研究和参加教师培训活动，注重提升自身能力，并已取得成效。如年他所主持完成的省级课题《高中英语教学文化环境优化与整合的研究》已通过江西省中小学教育教学课题研究与实验基地工作领导小组办公室审核验收，并顺利结题。～年所主持完成的另一省级课题《新课程背景下高中英语写作教学有效策略的研究》再次通过江西省教育厅课题基地办审核验收，并顺利结题，同时该课题还被确立为省级优秀重点课题。年，该课题已被列为中国教育学会外语教学专业委员会“十二五”规划课题，现已顺利结题。另外，年9月由他担任工作室负责人创建的“剑桥——丰城中学戴剑国高中英语名师工作室”已通过江西省教育厅认定，并先后承担了～和～学年江西省中小学（幼儿园）教师全员远程培训的网络研修指导工作；同时，还被选定为全国中小学教师继续教育网国培项目辅导教师，承担了～学年江西省中小学（幼儿园）教师全员远程培训普通教师岗位强化培训（）的辅导任务。
作为教研组长，当别人在业务上求教时，他能倾其所能，并搞好年轻教师的传、帮、带。对每次调入的青年教师总是主动、亲切、热情，从备课到上课，从作业布置到试卷讲评，从制作课件到多媒体教学，都会给与详细指导，有时亲自给他们上示范课，每周至少要听他们一节课，课后及时点评。通过评课活动，老师们受益匪浅。近几年来，一批优秀青年教师脱引而出，如贺群、倪黎新被评为宜春市名师和宜春市高中英语学科带头人，李淑珍、倪黎新分别被评为丰城市科研型教师和教研能手，另外，还有一些青年教师在参加宜春市和丰城市各项竞赛或评比活动中获奖。
近年来，由于教育、教学和科研成绩突出，他先后被学校或丰城市多次评为“教学功臣”、“教研能手”、“科研型教师”、“十佳教师”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀共产党员”、“优秀兼职教研员”、“先进工作者”和“十佳科研工作者”等荣誉称号。此外，他还获得了多项国家及省市级奖励或荣誉称号，如年、年分别两次被评为“宜春市优秀青年科技后备人才”，年被评为“全国优秀外语教师”，年被评为“宜春市高中英语学科带头人”，年被评为“宜春市首届名师”，年被评为“江西省中小学骨干教师”，年被评为“江西省高考先进工作者”，年被评为“宜春市政府学科带头人”，年被评为“江西省高中英语学科带头人”，年被评为“江西省特级教师”。
三尺讲台，一颗爱心；放飞梦想，乐此不疲。这就是丰城中学戴剑国老师从教27年来的真实写照，又是他的执着追求。“情洒教坛苦中乐，桃李芬芳乐中甜。”最后，请让我们谨引此句与戴剑国老师共勉吧！
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